除了违背中考加分“只减不增”的原则，加分还有另一种导向——既然我注定与加分无缘，那干吗要学越剧呢?结果是，加分可能鼓励少数人的积极性，却也很可能打击多数人对越剧的热爱与兴趣。

　　嵊州市教育体育局日前下文，规定从2016年起，考生唱越剧达到一定水平，通过相关测试，可以在中考中获得3分的加分。

　　而从2009年起，浙江就严格控制和规范中考加分项目;去年8月，省教育厅厅长刘希平表示，要按照中考加分项目“只减不增”的原则，减少加分项目，降低加分分值，坚守公平公正的底线。

　　嵊州出台的“越剧加分”，显然违背了“只减不增”的原则。

　　当然，嵊州有自己特殊的市情——嵊州是越剧的故乡，对传承、弘扬越剧艺术有着强烈的使命感;越剧同中国其他剧种一样，面临着青黄不接、后继无人、听众群老化的窘况，需要通过“从孩子抓起”实现越剧的复兴。

　　选择“从孩子抓起”，方向没有错。从2012年起，嵊州就开始让越剧艺术走进全市中小学的校园，开设越剧课;有些学校还组建了“小小越剧团”，这些事情做得都对。越剧是嵊州的骄傲，是嵊州人投向人类文化历史长河的一颗璀璨的明珠，越剧进校园，既可以让孩子们受到艺术的熏陶，更可以加深他们对于故乡的热爱。广种才能博收，基数大了越剧才可能后继有人。

　　但“越剧加分”依然值得商榷，不仅仅是因为它有违“只减不增”的原则，更因为用“中考加分”鼓励中小学生热爱越剧艺术，并非最好的方法，甚至可能是最坏的方法。

　　嵊州的“越剧加分”，是将越剧列为“艺术特长”，测试内容主要是考“唱功”，并且制定有严格的标准，打分的老师也是专业演员。此种情形下，“加分”只可能成为少数孩子的特权，那些真心热爱越剧、热爱越剧文化但唱功不好的孩子将与“加分”无缘。

　　“加分”是一种导向——只要你唱得好就可以加分;但“加分”还有另一种导向——既然我注定与加分无缘，那干吗要学它呢?结果是，加分可能鼓励少数人的积极性，却也有可能打击多数人对越剧的热爱与兴趣。

　　传承越剧艺术如何“从孩子抓起”?嵊州不妨向河南的焦作学习。焦作有个陈家沟，陈家沟是太极拳的发源地。焦作的做法，是将太极拳列为中考体育的必考项目，与其他体育项目一起构成满分50分。熟悉中考体育考试的人都知道，所有考试项目的满分标准都是“达标”，以跳绳为例，1分钟内跳185次是10分，跳285次依然是10分。体育考试考的不是竞技能力而是基本素质，唯有如此才能鼓励更多的人热爱体育、热爱运动。

　　以焦作为借鉴，越剧完全可以纳入嵊州的“中考”，但不应以“加分”的方式;考试内容也不能只有“唱功”，对越剧相关知识的了解与掌握，才最为不可或缺。

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