广州第一批去沈阳接受京剧培训的音乐老师已于近期返回学校，不久将正式开设京剧课程。不过，多数老师认为培训时间太短，她们很难胜任教学任务。 　　这不是老师们谦虚的话，事情的确是这样。培训四天学唱十首曲目，就是有天份，也不一定就能学好的。这些之前从未接触过京剧的老师们开始拿着十首曲目的谱子，一遍又一遍地跟唱。得益于之前的音乐功底，老师们学习进度尚好。毕竟国粹不同与流行音乐，好在培训的老师想得开：“毕竟不是戏剧学校，只能点到即止了”。 　　其实京剧进不进课堂，这个争论一直没有停止过，有反对者说孩子们本身的学业已经足够重了，还学这个还不是太累了，支持者则说国粹不可不学，甚至于还说出文化底蕴来。而处在中间的孩子们则是任人解割了，你说不学没意见，你说学不想学也要学。但是如果老师还懂得不多，学得不够，又拿什么样来教孩子？人们常用“木桶理论”来喻老师要有充足的水平，这样才能不误人子弟，我真担心，第一批去沈阳接受京剧培训的音乐老师已于近期返回学校，不久将正式开设京剧课程，他们将给孩子传授什么样的国粹技能？也许真的就像他们所说的“只能点到即止了”。也许就像有的老师表示，一般学生对京剧感兴趣都是因为家庭影响，学校的老师只是起辅助作用。所以，怎样营造一个好的戏曲学习氛围才是最重要的。我听出的弦外之音，好像京剧课如孩子们学不好，那也是应该的。 　　老师，就是担负传道、受益、解惑的使命，老师们还一知半解，你还指望孩子们出类拔萃？做梦吧，真的除非是家庭影响。上上京剧课充其量让孩子们还记住中国还有一门国粹，真正要让京剧发扬光大的还需戏剧学校来培养，让有兴趣的人来学。但现在要做的就是如何让老师们京剧有“木桶理论”尽快地充实起来，这样至少减少误人子弟事情的发生。

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